第一堂課結束後，
大家開始互加Facabook.
恩我說，1992年出生到底是什麼意思呢？
發現許多同學是因為有志表演而參加訓練，
老師不時鼓勵要把生活中的經驗揣摩入表演。
我反思自己，初衷卻好像是希望藉由表演的訓練，增進生活中待人處事的技巧。
有點擔心，已經把生活當作表演，算是世故了嗎？
11/16 星期三 Lesson 2
肢體開發。接觸即興。
躺下暖身，腳踝，腳背，腳趾，小腿，大腿，吐氣伸展腰，手臂貼著地上慢慢畫兩圈。起立，請感覺你的脊椎，四拍彎腰頭掉，四拍直背頭帶身體往前鑽，往後到極限，四拍肚子收，背拱，頭掉，回到放鬆的姿態。動作不要死背，你的身體會有自己的記憶，一直做一直做，它就是一副有回憶的身體了。（太好了是不是就可以再也不感到空虛？）然後我們往上跳，請依照音樂的節奏，平行腳四下，第一位置腳四下，第二位置腳打開三下，腿一彎一直再跳四下，這個動作很彆扭，你可以加上手的動作幫忙（好熱，我不該穿長褲的）。現在兩人一組，請找與你體重相當的夥伴（恩，幸好不需要報出數字，是吧），一人在下側躺，一人在上平躺，兩人腰靠著腰（恩）成十字，下面的人往側邊滾，上面的人身體被帶動，到最高點時，藉力後滾翻，完成，兩人交換位置。
空間觀察。眼神交會。
跟第一堂課一樣，請在空間中遊走，記得你的工具：速度與方向，維繫空間的平衡。今天多一個任務，請與所有擦身而過的同學四目相交，一秒鐘就好（我是否總是在迴避路人目光？）觀察其他人的狀態，他走路的方式跟上次有沒有不一樣，他的身體，他今天的情緒怎樣（我今天比較篤定，對於轉彎也更勇敢，被你發現了嗎）。
鏡像動作。痕跡。
兩人一組，把對方當作鏡子，其中一人自由動作，另一人跟隨（喔你先吧我總習慣跟隨）。請記住，你們是鏡子，最好讓旁人看不出來誰帶領而誰跟隨（開始就不可思議地順暢了，我猜想我們有共同的呼吸），聽到鈴鼓聲時角色互換，這之間請不要有停頓痕跡（生活中不也經常無暇停頓），跟隨者觀察，思考如何趨近分秒不差（我看出你的身體有所傾向），自由動作者也觀察，如何照顧到跟隨者，你們的成果不只一個人努力（伴侶不就如此麼，抑或我真是想多了）。
找到另一組人合併，現在四人為一組，呈十字隊形面向同一方。最前面的人是帶領者，其餘三人跟隨動作，當動作有所轉向，則自動替換該方向最前面的人為帶領者。沒有時間限制，不須依序輪替（烏托邦的領導也是這樣被選擇嗎）。
空間中留下兩組，共八人，交錯站立，各組分別繼續進行同樣的遊戲（旁觀者乍看如同各人兀自作動，久之才見亂中有序，如同社會制約那樣，原來隱隱有力）。
即興劇。狀態設定。邏輯。
兩人一組，每人八句台詞，討論三分鐘後，上台演出。
開頭一：A在旅館房間，B敲門進房間說「嗨！...」
於是角色被即興出現：單純兩個朋友（討論旅遊行程），警察與毒犯，父親與兒子（十五歲蹺課開房間），導遊與旅客（拉了一坨很臭的屎）。
開頭二：A在教室，B走錯教室，B說「嗨！...」
是不是因為限制已經在教室，角色大多沒跳脫出單純兩個學生：譬如要考試了才發現（起先還為了借課本答應請喝飲料），或是課堂上正好要呈現（帶著畫具到音樂課敲打木魚）；比較出色的靈感也有：兩個太太在烹飪課，老師是帥哥主廚到你家（要我也管他走錯當然留下來上課啊）。故意走錯的學生，為的是糾纏甫分手的前女友，最後卻轉折愛上監考老師（笑壞我了啊哈哈）。
成敗關鍵在劇情狀態的設定。還有邏輯的合理性。即興演員經常出現「不像人」的通病，指的是「反應不合人性」（在旅館聽到不認識的人敲門，真的有必要搭理？）（不認識的人走錯教室，一般情況下真的會聊上八句之多？）或是冒出不必要的諧星氣習（以掩飾未準備完全的尷尬）。
同學提問，即興劇的用意。老師說她一直懷疑是導演或編劇沒戲唱了的爛招（啊哈哈）；委婉而言，在創作上它是工具，意圖在既定的限制內，捕捉到擦出火花的可能性。對演員來說則是，練習快速擷取生活經驗，運用在舞台的發揮，並且從中獲取身處舞台的熟悉感。
同學提問，日常中該如何練習即興。老師說，你現在就在即興！（我心中大力鼓掌）
