12/7 星期三 Lesson 8
動物扮演的合作反應。施令者的權威。
全體同學圍成一圈，一人在圓圈中央發號施令，被點到的人為中心，加上左右各一人就地成組，以最快時間扮演出發令者喊出的動物：
1. 兔子
中心同學露出上排牙齒，雙手在身後握拳為尾巴；
左右同學各伸出一隻手臂靠近中央同學的頭，為長耳。
2. 大象
中心同學一手捏鼻子，另一手穿過為長鼻；
左右同學各以雙手圈形，並靠近中心同學側臉，為象耳。
3. 長頸鹿
中心同學一手抵下巴，另一手置腹前，為長頸；
左右同學趴跪在地，為長腳。
發令者為團體施壓者，仿照軍事訓練可嚴厲謾罵、羞辱怠慢或錯誤者。
（原以為發令者可藉此紓壓，卻其實也頗費力?!又或罵人也須天賦或訓練？）
（扮演動物的幼童遊戲，搭配軍事形式的紀律要求，從頭到尾散發令我忍俊不住的滑稽感。）
身體部位的使用，與牽引。
遊走，以整個腳掌。僅以腳跟。僅以腳尖。僅以腳外側。僅以腳內側。速度快，速度慢。
想像手腕各被一條隱形的細線牽引，帶動身體，往前，往後，轉彎；細線改繫於肩膀。於胸口。於骨盆。真實感受被牽引的身體部位率先出發；線拉長，啟動的踉蹌加強；線變短，啟動的線索趨微小。
此類訓練運用於舞台上：
1. 幫助演員專注與穩定
2. 加強真實身體自覺，免流於成見式(cliché)的表演（ex.老人=駝背?!是否真正感受老人駝背的原因與重量？）
3. 幫助角色個性的微妙拿捏（ex. 以頭部帶領身體行走者，往往低頭，顯得個性封閉）
（唔，有意識操控身體哩。）
保衛座位的團體意識。
一人當鬼，目的是坐到場上唯一空出的座位。
其他人為共同合作者，目的是交換、遞補座位，不讓鬼得空坐下。
規則是，一旦屁股離開座位，即非換位不可。
（於是當你為了不讓鬼坐到空位而去遞補，就得冒險新空出來的座位被鬼坐下，此時同伴是否有接續遞補的默契與速度，形成速度流暢度均應兼顧的團體氣場循環。）
（經常是，過度關心空位的遞補，卻忘記看見敵人的位置。）
（要不要冒險起身的決定，似乎偶爾摻雜害怕自己失去座位的迷思，不在遊戲輸贏之內的人性，一不小心流露。）
沒有留言:
張貼留言